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共研共话 优化读写

文章来源:双溪幼儿园 作者: 发布时间:2021年10月13日 BOB下载: 字体:

幼儿期是语言发展的重要时期,而幼儿园的读写区活动是促进幼儿语言发展的有效途径。为更好地优化幼儿园读写区创设,进一步促进幼儿口语、倾听能力、文字意识的发展,同时达到共研并进、互学共长的教研目的。11月13日上午,墩头镇双溪幼儿园以观摩搭平台走进幼儿,借助群体资源优势和研讨力量,把脉学习性区域真实现场,只为给予幼儿适宜的环境和教育。

沉浸现场 探寻问题

在不打扰幼儿游戏的前提下,老师们围绕《指南》中各年龄段幼儿“听、说、读、写”的发展与学习目标,分别从读写区的整体设置、材料投放;幼儿发展和游戏中的行为表现;教师的支持与指导行为进行全方位的观察,重点聚焦“寻亮点、找不足、辨发展”,将“解读基于观察、理解先于教育”付诸实践。

集思共议 立体优化

集体反馈环节,每位老师均从不同视角和维度表达了自己的看法和想法,或从“图书材料和辅助材料提供”角度剖析具体要求和投放技巧;或从“读写活动融入游戏元素”阐述自己的思考与认识;或结合观摩现场与实践经验进行分享与心得交流。激烈的思维碰撞,浓厚的研讨氛围,让亮点与不足凸显,让灵感与火花飞扬,更让童心与支持得到共解。

归纳总结 且行且思

最后,园长邓芹对此次观摩研讨活动进行了总结,肯定了活动的针对性和实效性,也对读写区创设的后续发展提出了发展性建议:要“以动制动”不断满足幼儿的需求变化,从材料选择、活动策略、反馈记录中追求“真游戏”的质量保证。

此次观摩研讨活动,是一次思想的碰撞,也是一次交流成长的机会,更是一次提升教师专业能力的行动支持。集体教研与个别交流有机结合,让每位老师受益匪浅,既拓宽了视野、加深了认识,又为优化读写区的创设与实施指明了方向,积蓄了力量。

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