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聚焦“双减”落地,优化作业设计——韩洋小学语文教研组开展专项研讨会

文章来源:韩洋小学 作者:刘月 发布时间:2021年10月13日 BOB下载: 字体:

为贯彻落实“双减”政策,进一步实现减负提质的目标,10月12日下午,韩洋小学语文教研组全体成员齐聚录播教室,就国家的“双减”政策下,如何充分发挥学校教育的主体作用,切实减轻学生作业负担,提高教学质量进行研讨。

教研组长许小燕提出,语文作业设计要加强学习内容与学生经验、现实生活、社会之间的联系,紧密结合学生的特点设计有实践性、创新性、趣味性、开放性的个性化作业。通过优化作业设计,促进学生思考、理解和探究,让学生感受作业的乐趣,激发学生完成作业的主动性。

低年级教研组认为,一二年级学生好奇心重、注意力集中时间相对较短,学习主动性不强,在作业设计上要注重趣味性,可以创设一些真实情境,激发学生的学习兴趣。

秦佳慧老师提出建议,她认为语文学习不能仅仅局限于课堂,要让学生在学习语文时走进生活,在生活中学习语文,如识字教学,可以在周末布置收集新字的作业,培养学生自主识字的意识和习惯,让他们认识更多的字。除此之外,还可以设计周单元主题,每周一个主题,让孩子们在娱乐中扩大识字量。

中高年级教研组提出要就本学段学生实际需要和完成能力,设计不同类型的作业,加强综合性、探究性和开放性,让学生体验多样的学习方式,形成主动探索的学习习惯。

徐敏老师认为,可以放手让学生自己总结,设计相应习题巩固延伸课堂教学。让学生自己给自己设计、布置作业,就是在培养他们的自主性和积极性,激发他们学习的热情。她举例说,如教学《桥》一课,当学生被老汉不徇私情,把生的希望留给村民,把死的危险留给自己的精神感动时,教师可以相机引导学生,如果自己给自己布置作业,你会布置什么?

徐敏的想法得到了大家的一致认可,“双减”政策下,减负提质的目的就是通过控制作业量,提高作业质量,从而进一步提高学生自主、合作、探究的能力。

汪圣梅老师提出,语文是一门综合性的大学科,教师在语文作业设计中,可以设计一些跨学科作业,如《四季之美》一课,画面强的课文就可以结合美术学科,让学生以绘画的方式再现课文内容。此外,还可针对不同能力的学生设计不同类型的作业,弹性完成语文学习任务。

许小燕对本次教研活动进行了总结,她强调“双减”政策下,教师要立足于课堂,立足于学生,不断优化作业设计,控制作业量,减少机械重复作业,多增加一些开放性、启发性作业。

 

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