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【班本课程】探“牙”之路

文章来源:李庄幼儿园 作者:于艳 发布时间:2020年01月14日 BOB下载: 字体:

起源于“牙齿流血了”

午后的时光,孩子们在操场上跟着小队长在散步。“老师,不好了!萱萱牙齿流血了!”彤彤指着萱萱大叫着。“老师,我的牙齿流血了。”留着口水,一只手放在下巴下。 “那要赶紧漱口了!”莘莘说到。

午睡过后,云云指指萱萱的牙齿,“你的牙齿怎么不见了?”好几个孩子跑到萱萱身边,看她嘴里的牙齿。“呀,我的牙齿呢?哪儿去了?可能是睡觉的时候掉了吧。”萱萱捂着嘴。“我上次也掉牙齿了,掉在家里了。我妈妈把我的牙齿扔到房顶上去了。”莘莘指指他的牙齿。“妈妈说这样牙齿才能长得快。”

“你看我的牙齿也动了,啊~”翔翔张开了他的嘴巴。“咦,你这要掉的牙齿里面怎么长了两个牙齿啊?”萱萱看看翔翔的牙齿,抓抓头。“这是新长的牙齿,你这儿牙齿马上要掉了!”亮亮指指自己的牙齿,“你们看我也掉牙齿了。”“我还拔牙了的。”莘莘摆摆手,“不对,你看看你黑黑的牙齿,你那是蛀牙,坏的牙齿,他们要掉的是好的牙齿,我妈妈说的这是换牙!”莘莘着急的大声说着。这是为什么呢?

孩子们交流中发现,我们的牙齿长长什么样子?我们有几颗牙齿呢?为什么会有蛀牙?为什么好的牙齿也会掉呢?我们怎么保护我们的牙齿?牙齿要掉了怎么办?一个个问题被孩子们所发现,它们等待着孩子们来解决。

《纲要》提出“要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题”,“善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值,把握时机,积极引导”。

牙是孩子最常用的东西,班里有孩子开始换牙了,大家观察到了自己身体的变化,也非常好奇原因。我们结合牙开始了我们的探索之路。

设定探索牙之路的目标:

3-6岁儿童学习与发展指南》中健康领域提及:“帮助幼儿养成良好的生活与卫生习惯,提高自我保护能力,形成使其终身受益的生活能力和文明生活方式。发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志,也是其它领域学习与发展的基础。”科学领域中说到:“幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣,体验探究过程, 发展初步的探究能力。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心,充分利用自然和实际生活机会,引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法,学习发现问题、分析问题和解决问题; 帮助幼儿不断积累经验,并运用于新的学习活动,形成受益终身的学习态度和能力。”

根据大班幼儿的年龄特点,结合指南和纲要设定了以下目标

1.认知目标:了解自己的牙齿状况,知道乳牙和恒牙之间的关系,以及蛀牙产生的原因。

2.技能目标:通过一连串有趣的活动,探究有关牙齿的秘密,学习保护牙齿的方法。

3.情感目标:愿意与同伴交流,探讨活动的乐趣。懂得保护牙齿的重要性,注意保护自己的牙齿,增强护牙意识,提高护牙能力。

牙的探索之路

一、我的牙齿

“我的牙齿是什么样子的?”“我怎么看不见我的牙齿?”孩子们张开嘴吧想看看自己的牙齿。亮亮从科学区拿来了镜子,“用这个试试。”“啊......”一个个拿着镜子照着自己的牙齿。

“我的牙齿好黑啊!”“你糖吃多了!”

“咦,我的牙齿有大的,有小的。”

“我们不如把牙齿画下来吧,这样好累啊!”

孩子们开始了画牙之路。一个个拿着镜子,张大嘴巴,“我要先画一个大圆。”萱萱拿着笔一圈。“为什么要画圆?”垚垚挠挠头。“因为我们的嘴巴是圆的啊!”莘莘大声地说到。

《指南》中指出“和幼儿一起发现并分享周围新奇、有趣的事物或现象, 一起寻找问题的答案。通过拍照和画图等方式保留和积累有趣的探索与发现。”孩子们通过绘画记录下自己的牙齿,又发现了牙齿的不同。

二、牙齿有几颗

“为什么你的牙齿这么少?”亮亮指着天天的牙齿。

“你有几颗牙齿啊?”莘莘看着萱萱的牙齿问到,“我也不知道啊!”萱萱摊开手摇摇头。

“不如我们来数一下吧!”阳阳说。“可是怎么数呀?”萱萱挠挠头。“可以你帮我数,我帮你数啊!”

1.2.3.4.5.6…….”找到自己的好朋友,先数上面的牙齿,再数下面的牙齿。并将数字记录在纸上。

“我有20颗牙齿唉。”蕙蕙指指自己的牙齿。“你怎么只有16颗牙齿?”“因为吃糖蛀掉了呗。”……通过他们的记录表,孩子们发现有和自己的牙齿一样多的小伙伴。

“你猜我爸爸有几颗牙齿?”“我妈妈有几颗呢?”……孩子们在知道自已和朋友有几颗牙齿后又开始了探讨交流自己的爸爸妈妈有几颗牙。于是孩子们回家制作了一张表格,数一数爸爸妈妈的牙齿有几颗。

“我妈妈的牙齿可多了,而且白白的。”萱萱开心地和小伙伴们分享着。

“我爸爸牙齿黑的,他抽了好多的烟。”……

《指南》所说“支持幼儿与同伴合作探究与分享交流,引导他们在交流中尝试整理、概括自己探究的成果,体验合作探究和发现的乐趣。”孩子们从自己的牙齿到朋友的牙齿再到爸爸妈妈的牙齿,一系列的探索发现牙齿有几颗。

三、牙齿的秘密

“为什么宝宝的牙齿不一样多呢?”“为什么要掉牙呢?”“为什么爸爸妈妈的牙齿比我们多呢?”我们开始探索牙齿的秘密。

原来我们一生会有两副牙齿,一个是乳牙,一个是恒牙。我们的牙齿是乳牙,爸爸妈妈的牙齿是恒牙。随着年龄的增长,我们吃的食物越来越复杂,乳牙满足不了我们的咀嚼需要,就被替换掉了。掉下后,还会长出更结实、功能更强大的恒牙哦!

四、保护牙齿

我们要怎么保护我们牙齿呢?

要多吃新鲜的蔬菜水果。

不喝汽水、不吃糖、不吃冰淇淋……

我们要早晚刷牙,饭后漱口。

孩子们伸出手指,开始刷牙,“小小牙刷手中拿,挤点牙膏把牙刷。上面刷刷,下面刷刷,牙齿刷的白又亮!”

五、一颗超级顽固的牙

《绘本一颗超级顽固的牙》带着孩子们一起来发现牙齿要掉怎么办呢?有什么办法可以让牙齿掉下来呢?

塔比莎有一颗牙齿松动了,爸爸告诉她只要在睡觉前牙齿掉下来,将它放在枕头下,牙齿小精灵就会出现。塔比莎想了许多的办法:跳舞、让乌龟拉、在蹦床上蹦,甚至用上了超黏的口香糖等,可牙齿就是不掉下来。当她非常沮丧,觉得牙齿小精灵肯定不会来了。

“怎么样才能让牙齿快点掉下来?你是怎么做的?”比如有个孩子说:“拿根线帮助,然后让爸爸妈妈拉掉。”这样的回答是孩子真实的经历过。也有的孩子说:“可以到医院里面去,请牙医用一个大钳子拔掉,我爸爸就是帮我请了一个牙医拔掉的。” 其实,孩子们都有了一定的生活经验,对于换牙的时候,牙齿松动,然后拔牙都有了自己的一些体验,所以在回答问题的时候都能表现出较多的自己的想法。

探“牙”之路反思

课程从幼儿的牙齿出发,让幼儿通过画一画的方式,认识自己的牙齿。运用记录的方式,记录自己的、朋友的牙齿个数,帮助幼儿了解自己的牙齿状况,通过观察自己和别人的牙齿,发现牙齿各有不同。在探究有关牙齿问题的过程中,学习保护牙齿的方法。当幼儿有了保护牙齿意愿的同时,帮助幼儿养成爱护牙齿的好习惯。孩子们对牙齿的秘密兴趣盎然,激发幼儿学习的主动性,发觉幼儿兴趣点的敏感度,在实施过程中发现并探索。在幼儿的探索活动中,我们应该鼓励和支持孩子,做好孩子的支持者、合作者、引导者。课程应始终坚持“儿童立场”,发挥儿童的主体地位。在日后生活中,我们一定要追随孩子的脚步,跟随孩子一起去探索发现闪光点。

 

 

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